“裝飾得像秀場一樣的渝論教室”“黑板上令人眼花繚亂的彩帶蝴蝶結”……近日，有網友在社交平臺發帖，青年呼吁整治“開學儀式感”亂象，渝論小事 · 你遇過的最溫暖的瞬間是什么？引起共鳴。青年在短視頻平臺上，渝論以“開學儀式感”作為關鍵詞進行搜索，青年可以發現大量相關視頻。渝論視頻中的青年教室都有一個共同特點：花里胡哨，裝飾品繁多，渝論小事 · 你遇過的最溫暖的瞬間是什么？看起來就像派對現場。青年

有家長認為，渝論這種所謂的青年儀式感既費力氣又費錢，讓人很反感。渝論也有老師評論道：“開學了卻不能專心地投入教學工作，青年要提前十天上班來采購物品、渝論裝飾教室?！边@樣的聲音不在少數，不禁令人思考，開學儀式感真的有必要嗎？

開學儀式感盛行的背后是攀比心理的縮影。近兩年，一股“開學儀式感風潮”似乎席卷了許多大中小校園。一方面，部分家長和老師被攀比之風裹挾，認為不搞開學儀式就輸在了起跑線，感覺“被比下去了”；另一方面，許多商家趁著開學季大肆營銷，販賣焦慮，開學儀式感逐漸呈現泛濫趨勢。而且，一些學校為了做好招生工作、提高知名度，給老師分配儀式感“任務指標”，將開學儀式感作為宣傳的重要切口。

開學儀式有存在意義，但不能“用力過猛”。適當的開學儀式感可以給學生提供更好的學習環境，幫助學生快速收心，順利完成從假期到新學期的過渡。但凡事有度，“用力過猛”的開學儀式不僅會增加了老師的工作量，也會增加后續的清潔工作，同時加重了家長的經濟負擔。更重要的是，像派對現場一樣的教室，容易讓原本學習的氛圍被削弱。

開學儀式感重在“開學”，而非“儀式”。課桌上的拉花、氣球和禮包并不能為學生帶來真正的鼓勵和鞭策。只有讓學生讀懂開學的真正含義，開學儀式才能發揮作用。否則，就會形式大于內容，變成了流于表面的形式主義。因此，與其費勁心力地裝扮教室，家長和老師不如與學生們真誠地談談心，設計一些有趣的互動活動，幫助學生找到新學期的奮斗目標。

總而言之，開學儀式感不能變成開學形式感，更不能脫離教育的本質。作為教書育人的場所，學校要踏踏實實做好教育工作，回歸教學本質。正如有家長所言：“請讓老師回到正常的教書育人工作中，讓孩子回到純粹樸素的知識海洋里?！奔议L和老師也要擦亮雙眼，拒絕盲目跟風，警惕被儀式感的陷阱所“綁架”。

作者：錢洋（西南大學）